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让国学之花在孩子们的心灵里绽放         
让国学之花在孩子们的心灵里绽放
作者:林碧英 文章来源:自创 点击数:2865 更新时间:2011-6-14 21:35:24

让国学之花在孩子们的心灵里绽放  

——兼论公共图书馆开展国学经典教育的实践探讨  

林碧英(南平市  353000)  

[内容提要] 公共图书馆承担着社会教育的义务,在完善公共图书馆传统服务内容时增加开展国学教育的内容是应尽的责任与义务,社会的需要,也是公共图书馆的职责所在。本文作者在开展国学经典教育中作了积极的实践探索,并获益良多。   

[关键词] 公共图书馆   国学经典教育  

胡锦涛同志曾经指出:“未成年人的素质如何,决定着中华民族的未来发展和前途命运。教育要培养未成年人,不仅要大力提高他们的科学文化素质和体能健康素质,更要大力提高他们的思想道德素质。” 中华民族2000多年来,一直以儒家学说为价值核心,总提倡把学做人放在第一位,尊重生命、关爱他人、关爱社会,提倡人与人、人与社会、人与自然和谐相处。在构建社会主义和谐社会中必须以科学发展观为指导,实现经济建设、社会伦理道德建设、文化传承全面协调可持续发展。为中华民族的伟大复兴,从青少年开始学习中华文化,传承中华文明,弘扬中华文化。国学是指以儒学为主体的中华传统文化与学术。公共图书馆承担着社会教育的义务,在图书馆的服务内容中增加开展国学教育的内容是应尽的责任与义务,因为,公共图书馆是社会主义精神文明建设的重要载体,不仅有丰富的馆藏图书、优雅的阅读环境,更有浓郁的文化氛围。理当通过在广大青少年读者中开展国学经典教育,承担起少年儿童思想道德教育的重任。自2004年开始,福建省南平图书馆结合自身实际特点,坚持不懈开展了这项工作并取得了良好的社会效果。  

1、创新社会教育内容,先试开展国学经典教育。在市场经济环境和价值取向多元化情况下,公共图书馆服务方向要在坚持传统服务内容上有所创新,在当地热心社会人士的倡议下,2004年,南平市图书馆成立了国学经典诵读班,很快便吸引了五十名学生参加。许多家长都觉得通过背诵古典诗文,不仅能对孩子起到弘扬传统文化的作用,而且对孩子的个人修养和人格发育也能起到良好作用。教育是个系统工程,家长是其中的重要一环。如果家长也能够了解孩子在学什么,是处于哪一种状态,加上孩子践行一致,诵读经典的好处与成效才能明显表现出来。在开展国学经典教育中,我们一不收费,二要求家长与孩子一同学习,感受经典。在推荐家长们参加完省外“儒家文化教育中心”组织的系列活动后,国学经典诵读班的志愿者和家长们一致要求成立学习会,以利于彼此间的交流。2007年,国学经典诵读班正式易名为“南平市图书馆明德学堂”(取自“大学之道,在明明德”)。明德学堂的十几名志愿者将每周一次两个半课时的授课分为三部分:诵读、践行、点评。诵读课,以《弟子规》为学习重点,在感性认识上提高在家、出外、待人接物和求学等的礼仪与规范;践行课,由老师教学生一些简单的家务活,如叠衬衫、叠塑料袋等,或是日常饮食起居需要注意到的细节,从而培养孩子静心、细心、爱心、感恩心,培养孩子的日常行为规范。点评课,老师把学生写的践行日记进行逐一点评,指正学生实践中的不足。为进一步弘扬传统优秀文化,深刻理解国学经典,2005年4月,特邀北京师范大学博士生导 师郭齐家 教授作“青少年朗读经典与素质教育”报告会,四百多名观众聆听了报告。我们还以讲座形式播放台湾教育家王财贵讲授的《经典教育之入门》;举办儿童素质教育、EQ智力潜能开发专家讲座等多项活动,受到社会各界的广泛欢迎。2005年10月,成功举办《朝日之夜.国学经典文艺汇报告演出》大型文艺晚会。在汇报演出中,南平市图书馆国学经典诵读班学员流利背诵莎士比亚《十四行诗》英语篇章以及随机抽取的《弟子规》、《论语》、《大学》、《中庸》等选段时,使在场的七百多名观众大开眼界。南平市有关领导和七百多名观众凝神观看晚会。节目中,有中国古诗词《静夜诗》、《枫桥夜泊》等吟唱及诗《武夷经典魂》朗诵,诠释了中国古诗词的魅力与内涵;南平纺织厂幼儿园的小朋友表演的德育故事《弟子规》片段道出为人处世、修身养性的基本道理,充满童贞的讲解赢得满堂喝彩;晚会在国学经典点诵中推向高潮,国学经典点诵由出席晚会领导从《大学》、《老子》、《论语》等篇章中随机提问,台上南平市图书馆国学经典诵读班学员均能熟练背诵出来,令在场观众赞叹不已。这种现象在以考试教育为主体的公办学校也是绝对见不到的。在学习中,孩子们的心性修养也发生着较明显的变化。  

2、采取多种形式,做好国学教育师资力量培养。国学经典教育师资力量是“媒介”、是“播种机”、是公共图书馆持之以恒开展国学经典教育的基础性工作。为此,我们高度重视师资力量的培训。采取了:一是外派学习。从2005年至2007年,我们连续3年派出骨干教员到安徽庐江中国传统文化教育中心接受20天的培训,2008年至2010年,连续3年参加福州、莆田武夷山等地学习培训、研讨交流《弟子规》的教学。二是重视运用“行政力”,普及国学经典教育。我们用近年来辖区出现的受非主流文化的影响,青少年的人生观、价值观出现了偏差,直致引起触犯刑法的事实,以及教师、家长对青少年教育中存在困惑的现象,结合我们几年来办学经验,不厌其烦地“游说”党委、政府有关部门,呼吁要重视优秀传统文化的教育和青少年伦理道德的培育,防止优秀传统文化和中华民族伦理道德的断层和缺失,引起重视,形成共识,达成一致,促成南平市文化与出版局、南精神文明办、团市委于2010年3月共同发文《关于举办传统文化与德育教育师资培训班的通知》,这次活动,以科学发展观和《中共中央关于进一步加强未成年人思想道德建设实施意见》为指导,以中国传统文化经典《弟子规》为载体,贯彻落实胡锦淘总书记“弘扬中华传统文化,建设中华民族共有的精神家园”和“八荣八耻”的指示,通过学习、背诵、理解《弟子规》,培育做人的基本准则和行为规范,还聘请了北京等地的专家学者来讲学。全市的各类学校教师、家长、企事业的政工干部以及立志传播中华优秀传统文化的志愿者共178名参加了为期一周的全封闭培训,为长期坚持国学经典教育具有现实而重要意义。三是有所作为,得到肯定。我们开展国学经典教育活动得到市文明委、教育部门的高度重视,市文明委、市教委联合下发了有关“国学经典”入校园,“朱子家训”进学校的文件,把国学经典教育逐步向全市中小校全面铺开,在党委、政府有关部门的大力引导下,学校、师生、家长共同参与,形成了浓厚的学习国学的氛围,使闽北这块“闽学”发祥地在传播优秀传统文化中焕发了生机。  

3、抓好试点,全面铺开。在中国优秀传统文化断层多年的今天开展国学经典教育活动,具有相当的难度,为此,我们采取行之有效的办法加以克服,首先,倡导“奉献、友爱、互助、进步” 志愿服务的精神和采用“青年志愿者”队伍建设模式,在立志传播中国优秀传统文化的人士中选择语文功底较深、对国学有一定了解并自愿、无偿承担教学任务的语文老师中选拔人才。南平图书馆还积极动员社会慈善热心人士、高校教师、初高中教师、幼儿园教师、警官以及其它热心公益事业的人士担任推广“国学经典”志愿者,通过他们积极向社会宣传“国学”、学习“国学”的重要意义,动员学生家长让孩子融入“国学经典”教育活动中来。其次,办好培训班,起好示范作用。我们依托图书馆少儿部作为培训平台,首期共招收50名少儿学员,利用“双休日”开展为期一个月的学习,所授内容包括《弟子规》、《论语》等,在学习中我们采取“静动结合”,结合青少年好奇、好动的特点,以丰富多彩的教学手段,深说细讲,使其加深接受教育。当时我们担心,首期培训班是否会达到预期目的,出乎所料,在“应试教学”中长大的少儿学员非常喜欢国学经典,国学经典的丰富内容和富有哲理的教诲一下子就吸引了少儿学员,点亮了他们幼小而纯洁的心灵。在学习中孩子们会反问:“为什么不早点介绍我们学?”孩子们的反映是真实的,也坚定了我们开展国学经典教育活动的信心。2004年10月中共南平市委机关报《闽北日报》以“延城响起童子‘读经’声”、“让国学精髓薪火相传”为内容,相继报道了南平图书馆开展国学经典教育活动。有了良好的氛围,我们还分别在延平区东门小学、夏道小学开设国学教育实习基地,增设武夷山市、建阳市、顺昌县“孝子尊师德育教学基地,先后组织《与经典同行,与圣贤为友》为主题的城乡手拉手亲子联欢活动。在原延平区人大常委会副主任、民主人士卢世吟先生的大力倡导和捐资下,设立了延平区茫荡镇宝珠山国学夏令营基地,每年暑假期间,有60多名小学生参加国学经典夏令营活动,在孩子们在浓厚的国学经典氛围中度过假期,让国学经典伴随着孩子们成长。还在辖区中小学校广泛开展“诵读《弟子规》、争当文明人”活动,南平市东山小学坚持不懈在每天早读时开展二十分钟的集体诵读《弟子规》,陶冶了孩子的情操,促进了良好校风形成、培育了勤奋向上的学风。  

4、精选教材,古今结合。闽北是“程朱理学”发祥地,具有深厚的优秀传统文化积淀,世称“海滨邹鲁”、“理学名邦”,从北宋到清朝中叶,理学先贤代为地方的教育文化做出了不可磨灭的贡献。史称“延平四贤”的杨时、罗从彦、李侗、朱熹四位大儒曾长期在这块土地上讲过学,作为我国历史上著名的思想家、教育家,传统文化的代表人物,他们的思想对后世影响十分深远。我们丰富的国学经典典籍中,选择由高等教育出版社出版的《中华文化经典基础教育诵本》一套十二册,所泛及内容:《三字经》、《弟子规》、《诗经》、《论语》、《大学》、《中庸》等,还选择了南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人、闽学派的代表人物朱熹的《朱子家训》、《朱子治家格言》作为国学经典培训的教材,精读原著。在教学中,我们根据幼儿班与少年班不同学习情况、进度进行自由调整、扩充。采用的书籍图文俱佳,运用多媒体现代直观教学手段,声情并茂,以喜闻乐见的方式诵读,调动孩子们的学习兴趣,在和谐的学习环境下培养情操。我们还运用闽北脍炙人口的“程门立雪”、“梦笔生花”、“李寄斩蛇”典故作为乡土教材,以先贤为例子,激发起孩子们爱国爱乡的热情。  

5、创新教学方式,丰富教学内容。少儿时期是人生记忆最旺盛阶段,在此阶段让他们有意识地多读经典,让他们在成长中慢慢地体悟,使他们终生受益,为此在教学目的上,不强求学生一接触到国学经典就要理解其经典内涵,那样只能是“拔苗助长”。为此,我们采取:一是主要以读背为主,让孩子们读出声、朗朗上口,做到声情并茂,使他们在平时学习中,轻松愉快中体悟国学经典不朽之美,体会到经典中那灵巧的修辞,畅达的语句,周密的谋篇,潜移默化之间,开启智慧,培养天性。二是寓教于乐。我们充分利用寒暑假、周末两个半天的时间开展诵读经典,用“三不和一多”的学习方法,即不占用孩子们在校就读的时间、不强求背书、不责备;多鼓励。以温馨轻松学习方式,激发学生诵读的兴趣。在学习国学经典中穿插舞蹈、音乐、绘画教学并作为孩子们美的熏陶、灵魂的洗礼,倡导孩子们不是为了考级而学才艺,而是为了陶冶情操、提高综合素质而学才艺。三是突出特色,陶冶情操。毛笔书法是中国特有的一种传统艺术。我们从北京、深圳等地邀请书法、绘画知名热心公益事业人士到我馆开办的暑假全封闭读经培训班授课,从“永”字八法开始,练习、创作和欣赏书法,从一笔一画做起,有规有矩。通过练习书法,锻炼孩子们做事认真、沉稳、有始有终的品格,养成孩子们的良好行为习惯;通过练习达到修眼、修手、修境界的境界,其心态安稳,宁神息虑,修心养性,神定志安,达到“心理平衡”,从而促进孩子们身心健康,通过练习书法提升了孩子们的审美素养,提高了孩子们的综合素质。我们还在学生、家长、教师中开展共同撰写诵读国学经典的践行心得体会,建立学习心得体会墙,共享学习成果带动更多的孩子和家长参加国学经典的学习。为推进国学经典教育的深入开展,经市文化与出版局批准,不定期出版《源头活水》内刊,发送到各学校和有关部门,宣传国学经典、交流学习经验、传播教学信息,对传承优秀文化、开智养正起到了促进的作用。  

南平市图书馆开展国学经典教育八年来,学员之间,老师之间,师生之间都充满平等友爱,互敬互让的良好风气。特别是许多学员家长反映他们的孩子现在回家帮大人干活勤快了,更懂得了礼让父母、礼让他人,少了骄横,多了独立能力。同时,孩子们在阅读经典中,不知不觉对学习有了浓厚的兴趣,增长了许多自然知识、历史知识、科学知识,接触到丰富的名人励志的故事,情操得以陶冶,思想得以丰富,文学素养得以提高,参加国学经典学习的孩子出口成章,聪明灵性,学习成绩明显提高。有位姓陈的孩子在学校调皮捣蛋到无法管教的地步,家长在万般无奈之下,抱着试试看的心态把孩子送到我馆培训点来接受国学经典教育,经过一年多的培训,这位学生无论在品行上还是在学习上进步很大,做到了孝敬父母、尊重长辈、关心他人、学做家务事等,家长称赞“变了一个人一样”。我们的辛勤工作得到了善意的回报,心中充满了喜悦。社会的需要,也是公共图书馆的职责所在,我们将执着快乐、一如既往地做好国学经典教育活动,服务于社会公益文化事业,服务于构建社会主义和谐文化,服务于中华民族的伟大复兴。  

参考文献  

1、胡锦涛:高举中国特色社会主义伟大旗帜为夺取全面建设小康社会新胜利而奋斗——在中国共产党十七次全国代表大会上的报告 新华网  2007年10月24日   

2、林碧英:弘扬传统文化,倡导道德风尚 大学时代2006年第10期  

3、施长馨:扎实地为孩子们做一件好事 沈阳·辽宁教育2005年5月  

4、王熠辉:国学教育,重铸我们的文化脊梁 北京·教育与职业2008年第34期  

5、任登第、牛淑卿:《大家都学<弟子规>(修订版)》世界知识出版社  2009年12月第四版  

   

文章录入:林碧英    责任编辑:wjlcctv 
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